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兒童閱讀原來這么重要!!
來源于: 作者: 上傳時間:2019-06-27 點擊數:2068

關于閱讀,大家都曾聽說過它的重要性,今天我們就分享美國加州大學實驗心理學博士洪蘭通過腦神經科學方面的研究來與大家來聊一聊兒童閱讀。

 

      曾經有家長在我的講座上問我:“為什么新加坡要求父母在孩子18個月的時候,就念少兒書刊給孩子聽,他們又聽不懂,念了不是白念么?”很多父母臉上也有同樣困惑的表情。關于閱讀,大家都曾聽說過它的重要性,今天我就想從腦神經科學方面來與大家來聊一聊兒童閱讀。


說話是本能,閱讀靠培養

 

       人類開始兩腳直立行走時,站起來的力量將喉頭拉下來一些,增加了共鳴腔的長度后,人就開始說話了。但是文字的發明才五千年,對人類發展的歷史來說還太短,短到來不及錄入到我們的基因上,因此說話是本能,閱讀是習慣,既然是習慣,就需要從小培養。我們知道把一個孩子放到一個正常的環境里,沒有人特意教他說話,他潛移默化也會說;但是把一個孩子放在正常的環境里,沒有人教他從小閱讀少兒書刊,他就是文盲。

 

但就像新加坡倡導的親子共讀一樣,并不是說在18個月的時候就教他認字、寫字,而是培養孩子的注意力集中和興趣,慢慢培養他對少兒書刊的閱讀能力。

兒童閱讀從圖畫書入手

 

有這么一句話“A  picture  is  worth  a  thousand  words”。有很多抽象的概念和不熟悉的東西,圖片會比文字描述來的有效。有時候老師說了半天,學生一臉茫然,但是圖片一看就明白了。有一個很好的例子就是柏林拍攝的《看見臺灣》,讓許多臺灣人從空中俯瞰臺灣,看到土地被破壞的那么厲害,才真正意識到保護動物和環境的重要性,這是多少言語都不一定做得到的。

在孩子小時候,圖畫也比文字更容易帶領孩子進入閱讀少兒書刊的門,所以親子共讀圖畫書是非常好的選擇。而在誘導孩子閱讀少兒書刊的時候,要先激發他的興趣。這不是一定要讓家長念自己不喜歡的公主王子的故事。我們一直說不要低估孩子的能力,有時候念一些有挑戰性的少兒書刊更能激發孩子的興趣與想象力。

 

閱讀是主動學習的歷程

 

     也有家長問,既然圖片攜帶的信息比文字多,為什么不能用多媒體來取代閱讀紙質的少兒書刊?其實用多媒體作為輔助很好,但不能取代閱讀,兩者的大腦功能不一樣。

 

      閱讀是主動學習的歷程,我們在功能性核磁共振(fMRI)及腦磁波儀(MEG)的實驗中看到:閱讀時,大腦是一路從視覺皮質活化到前腦,每一個字都會激發出一連串跟它相關的字,是一個聯想力的競賽;而電視是一個被動的歷程,電視要在一秒內呈現24張圖片,靠著視網膜的視覺停留,讓靜止的畫面成為連續的動作。所以看電視的時候不太有時間停下來思考,因為你一停下來思考,后面涌出的訊息就被忽略掉了,所以看電視就是被動的接受訊息的過程。而且,在神經學上發現,主動學習的神經連接的很密,而被動學習則很稀疏,而一個人的神經網絡越密,他越有機會觸類旁通、產生新的想法。

 

     美國的研究者做過這樣一個實驗:找到兩組5歲的孩子,他們的父母教育程度、社會地位都相似,一組是父母在過去兩年內每周5次與孩子共讀少兒書刊,另一組則沒有。實驗者讓孩子講一個與自己有關的生活故事,并假裝給洋娃娃講故事。結果發現:有親子共讀的那組,不但文法程度比較深,用的句子比較長,而且他們會更多的用到書面語。無論多么淺顯的書,用詞都跟口語有差別,而且書中會用到很多比喻,孩子聽多了看多了,能增強他們的表達能力,對他們之后作文也會有一定助力。

 

     中國人一向功利,好像一件事一定要看到成效,其實很多好的事情不是馬上看得見效果的,就像人生重要的事,并不是考試考得出來的一樣。英國作家高登曾說說:“當你學會閱讀,你等于重生一次,你再也不會感到寂寞了。”因此,從小培養孩子閱讀少兒書刊的習慣是如此重要。

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