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從前,你小看了這件事,它才是真正提升孩子語文成績的關鍵!
來源于: 作者: 上傳時間:2019-10-10 點擊數:1213

61少兒書刊】

為什么孩子小時候還挺喜歡讀書,越長大越不愛讀書了?

“為什么孩子讀了很多少兒書刊,還是寫不出好作文?

“為什么孩子上各種輔導班,語文成績還是不見提升?”

......

曾經,數學、英語科目的課外輔導機構是家長眼中孩子成績提升的救星隨著新課標、新教材、新高考的到來,語文的地位逐漸攀升,成為家長關注的新焦點。


目前市面上語文類的培訓且不說效果如何,單從整體性來講,他們都是針對語文中的單一模塊(識字認詞、作文、閱讀理解)進行技巧性的強化培訓。


對于小學階段的孩子來說,各種輔導班占據了他們絕大多數課外時間,孩子疲于奔走于各個輔導班,學的頭都大了也不過只是學到了皮毛而已。

短期內成績可能會有所提升,時間長了,反而見不到效果了。于是家長開始陷入文章開篇中我們所提到的各種困惑和恐慌中。



如果有一種培訓,在一個輔導機構就可以完成語文各個模塊的學習那該多好!


如果你也有這樣的感慨,那一定要深入了解一下閱讀這件事情。

同樣的意思,不同的說法,給旁人的感受卻大相徑庭,閱讀的魅力可見一斑。


有一句話說不閱讀的孩子,是學習上的潛在差生

雖說閱讀不應該具有很強的功利性,但如果能順便也起到功利性”——提高成績的作用,那豈不更是兩全其美的好事?


那下面,我們就從相對功利性的角度,談談閱讀對語文成績提升的大作用。


識字認詞

學習字詞離不開具體的語言環境,只有在閱讀少兒書刊中學習字詞,才能弄懂字詞的正確意思并能正確運用。同時,在閱讀中鞏固所學的字詞要比單個字詞機械的重復效率高得多。


作文

寫作需要模仿,閱讀材料就是模仿的典范。讀書破萬卷,下筆如有神熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。這是我們所共知的閱讀對寫作的作用。作文是屬于文字輸出的過程,而閱讀正是知識輸入的過程,只有足夠的輸入并理解吸收,才能有良好的輸出。


閱讀理解

書讀百遍其義自見,在理解領悟的基礎上進行有效的閱讀,久而久之,聞一知十,無論什么閱讀材料,大體一看便心領神會了。


綜合知識

閱讀使孩子涉獵多方面知識,文學、歷史、地理、 科學、政治等,多元化的閱讀體驗能增廣見聞,眼界自然而然豐富起來,綜合知識的考察對他們來說,只是小菜一碟而已。


閱讀是全面提高語文素養,快速提升語文成績的正確姿勢。除此之外,閱讀對其他學科成績的提升也有著潛移默化的作用。


閱讀能力形成得早,理解能力發展得越快,自學能力就越強,學習效率也就越高。凡是閱讀能力強的人,不管學什么功課都很輕松。

現在,你是否覺得,之前小看了閱讀這件事呢?


抓住5-14歲,少兒閱讀關鍵期


腦科學家研究發現,自然界的所有動物包括人,在大腦發育的過程中,都有一個發育計劃時間表,而5-14歲正是少兒閱讀的黃金時期。


5歲左右,兒童開始由看圖發展到識字,進入閱讀啟蒙敏感期;5-7歲,開始進入大量識字階段;8-10歲,進入自由流暢閱讀的階段。在小學中年級(3~4年級),孩子應該進入他一生中第一個,也是最重要的一個黃金閱讀期。


把握住了"關鍵期"就會事半功倍,錯失了"關鍵期"只能事倍功半。作為稱職的父母,應該認識孩子成長的關鍵期,并不錯過孩子每個關鍵期。


初中之后課業負擔越來越重,到了大學又面臨各種考級、考研、考公、實習、就業等壓力,集中閱讀的時間越來越少。


所以,想要讓孩子養成閱讀好習慣,提升閱讀力,一定要抓住5-14歲這個關鍵期。為孩子選擇優質的少兒書刊,進而培養良好的閱讀習慣。


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